Giúp sinh viên tránh các bẫy “ảo giác” của AI
Ngoài chương trình đào tạo về kỹ năng mềm và phương pháp nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật – Đại học Đà Nẵng bổ sung chuyên đề “Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) trong học tập và nghiên cứu” cho sinh viên toàn trường.
ThS Lê Vũ – Giám đốc Trung tâm Học liệu và Truyền thông trực tiếp giảng dạy chuyên đề cho biết: “Khác với những buổi tập huấn lý thuyết, chuyên đề được thiết kế theo hướng “thực chiến”, tập trung thay đổi tư duy của sinh viên từ việc sử dụng AI một cách thụ động, sang tư duy của một người làm chủ công cụ.
Sinh viên đi từ những khái niệm cơ bản đến các kỹ thuật nâng cao như: cách đặt câu lệnh (Prompt Engineering) hiệu quả, phương pháp kiểm chứng thông tin để tránh các bẫy “ảo giác” của AI và đặc biệt là cách tận dụng AI như một trợ lý ảo để tối ưu hóa thời gian nghiên cứu, tóm tắt tài liệu và giải quyết các bài toán kỹ thuật hóc búa.
Một trong những rào cản lớn nhất khiến sinh viên e ngại tiếp cận AI chính là cảm giác “quá tải” về mặt kỹ thuật hoặc mơ hồ trong các câu trả lời mang tính lý thuyết hàn lâm. Chuyên đề lần này đã giải quyết triệt để vấn đề đó bằng cách hướng dẫn sinh viên đơn giản hóa quy trình tiếp cận.
Chia sẻ về sự thay đổi nhận thức sau khóa học, sinh viên Nguyễn Thị Yến Nhi (lớp 23DT2) cho biết: “Em đã cải thiện khả năng đặt câu hỏi. Trước khi học, việc sử dụng AI thường mang nặng tính học thuật, khiến em cảm thấy khó hiểu hết những gì AI truyền tải. Hiện, em có thể sử dụng AI thành thạo hơn và dễ dàng hiểu được các nội dung mà AI đã tóm gọn”.
Không chỉ dừng lại ở việc hiểu, Nhi còn tìm thấy chìa khóa để áp dụng công nghệ vào việc quản lý lộ trình học tập. “Những kiến thức từ buổi học giúp em có thể lên kế hoạch và học tập chính xác hơn”, Yến Nhi chia sẻ thêm. Khi được hướng dẫn đúng phương pháp, AI sẽ trở thành công cụ đắc lực giúp sinh viên cá nhân hóa việc học, biến những kiến thức phức tạp thành nội dung dễ tiếp thu.
Khi “phổ cập AI” cho sinh viên, mục tiêu của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật – Đại học Đà Nẵng không chỉ là dạy công cụ, mà là dạy tư duy. Đối với sinh viên khối kỹ thuật, tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề là cốt lõi. Việc tích hợp AI vào quy trình tư duy này giúp các em tiết kiệm thời gian ở những khâu thủ công để tập trung trí tuệ cho sự sáng tạo và thực nghiệm.
Tương tự, sinh viên Nguyễn Văn Vinh (lớp 24DT2), chia sẻ những chuyển biến rõ rệt trong cách tiếp cận vấn đề. Vinh cho hay: “Em học được cách tư duy phù hợp để áp dụng AI trong học tập”. Sự tự tin của người học cho thấy khi được định hướng sử dụng đúng, AI trở thành đòn bẩy cho quá trình học tập và sáng tạo chứ không thể thay thế tư duy của con người.
Hình thành tư duy số cho kỹ sư tương lai
GS.TSKH Bùi Văn Ga – nguyên Thứ trưởng Bộ GD&ĐT cho rằng, nhu cầu về nhân lực trong các lĩnh vực như trí tuệ nhân tạo (AI), máy học và dữ liệu lớn (Big Data) đang tăng cao, đòi hỏi người lao động phải có khả năng thích ứng nhanh với công nghệ mới. Vì vậy, ngoài kiến thức chuyên môn, người lao động phải nắm vững kỹ năng số, kỹ năng mềm, khả năng tự học và tư duy khởi nghiệp. Các trường đại học cần cung cấp các khóa học về AI, IoT, điện toán đám mây và kiến thức công nghệ số khác cho toàn bộ sinh viên.
TS Nguyễn Linh Nam – Phó Hiệu trưởng nhà trường cho biết, kỹ năng mềm hiện nay không chỉ gói gọn trong giao tiếp hay làm việc nhóm, mà còn bao gồm cả năng lực số. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật – ĐH Đà Nẵng là một trong những trường đại học tại Đà Nẵng tiên phong triển khai mô hình này. Điều này khẳng định cam kết của nhà trường trong việc đào tạo ra thế hệ kỹ sư không chỉ giỏi chuyên môn mà còn nhạy bén với thời cuộc; sẵn sàng đáp ứng những yêu cầu khắt khe nhất của thị trường lao động trong kỷ nguyên số.
https%3A%2F%2Fgiaoducthudo.giaoducthoidai.vn%2Ftrang-bi-tu-duy-so-giup-sinh-vien-khoi-stem-lam-chu-cong-nghe-198265.html
